Akademik disiplin

Bir kısmı bir dizi üzerinde
Araştırma
Akademik alanların listesi Uygulamalı Bilimler Biçimsel bilimler Beşeri bilimler Doğa Bilimleri Meslekler Sosyal Bilimler
Araştırma tasarımı Araştırma önerisi Araştırma sorusu yazı Argüman Referans
Felsefe Yapılandırmacılık Deneycilik Pozitivizm / antipozitivizmin / post pozitivizm Gerçekçilik Kritik gerçekçilik İnce gerçekçilik
Araştırma stratejisi Disiplinlerarası Multimetodoloji Nitel Nicel
Metodoloji Eylem araştırması Sanat metodolojisi Kritik teori Feminizm Topraklanmış teori Yorumbilim Tarihyazımı Anlatı sorgulama Fenomenoloji Pragmatizm Bilimsel yöntem
Yöntemler Vaka Analizi İçerik analizi Tanımlayıcı istatistikler Söylem analizi Etnografya Deney Saha deneyi Yarı deney Saha araştırması Tarihsel yöntem Çıkarımsal istatistik Mülakatlar Haritalama Kültür haritalama Fenomenografi İkincil araştırma Bibliyometri Literatür incelemesi Meta analiz Kapsam belirleme incelemesi Sistematik inceleme Bilimsel modelleme Simülasyon Anket
Felsefe portalı
v t e

Bir akademik disiplin veya akademik alan bir alt bölümüdür bilginin olduğu öğretilen ve araştırılan kolej veya üniversite seviyesinde. Disiplinler tanımlanan (kısmen) ve tarafından tanınan akademik dergilerde hangi araştırma yayınlandı ve öğrenilen toplumlar ve akademik bölümler kolejler ve üniversiteler bünyesinde ya da fakültelerin hangi onların uygulayıcıları aittir. Akademik disiplinler geleneksel olarak dil, sanat ve kültürel çalışmalar ve fizik gibi bilimsel disiplinler dahil olmak üzere beşeri bilimler olarak ayrılmıştır., Kimya ve biyoloji ; sosyal bilimler bazen üçüncü bir kategori olarak kabul edilir.

Akademik disiplinlerle ilişkili bireyler genellikle uzman veya uzman olarak anılır . Çalışılan olabilir Diğerleri, liberal sanat veya sistemler teorisi yerine belirli bir akademik disiplin konsantre olarak sınıflandırılır generalist .

İçinde ve kendileri akademik disiplinleri az ya da çok odaklı uygulamalar olmakla birlikte, bilimsel yaklaşımları örneğin disiplinlilik / disiplinlerarasılık , Transdisiplinerliğin ve çapraz disiplinerlik nedenle çalışmanın uzmanlaşmış alanlarındaki dar konsantrasyon doğabilecek herhangi bir sorun ele çoklu akademik disiplinlerden gelen yönlerini entegre . Örneğin, profesyoneller dil, belirli kavramlar veya metodolojideki farklılıklar nedeniyle akademik disiplinler arasında iletişim kurmakta sorun yaşayabilir.

Bazı araştırmacılar, gelecekte akademik disiplinlerin, çeşitli uzmanlardan uzmanların işbirliği yoluyla disiplinler arası bilginin edinilmesini içeren Mod 2 ^[1] veya "post-akademik bilim" ^[2] olarak bilinenlerle değiştirilebileceğine inanmaktadır. akademik disiplin.

Terminoloji [ değiştir ]

Ayrıca olarak bilinen çalışmanın alanında , soruşturma alanında , araştırma alanının ve bilginin dalı . Farklı ülkeler ve alanlarda farklı terimler kullanılmaktadır.

Kavramın tarihi [ değiştir ]

Paris Üniversitesi 1231 yılında dört oluşuyordu fakülte : Teoloji , Tıp , Canon Law ve Sanat . ^[3] Eğitim kurumları, bilim camiası tarafından üretilen yeni ve genişleyen bilgi gövdesini kataloglamak ve arşivlemek için başlangıçta "disiplin" terimini kullandılar. Disiplin atamaları, on dokuzuncu yüzyılın başlarında Alman üniversitelerinde ortaya çıktı.

Çoğu akademik disiplinler orta-geç on dokuzuncu yüzyılın kökleri var sekülerleşme geleneksel olduğunda üniversitelerin müfredat dışı klasik dilleri ve ile takviye edilmiş edebiyatları , sosyal bilimler gibi siyaset bilimi , iktisat , sosyoloji ve kamu yönetimi ve doğal fizik , kimya , biyoloji ve mühendislik gibi bilim ve teknoloji disiplinleri .

Yirminci yüzyılın başlarında, eğitim ve psikoloji gibi yeni akademik disiplinler eklendi. 1970'lerde ve 1980'lerde, medya çalışmaları , kadın çalışmaları ve Africana çalışmaları gibi belirli temalara odaklanan yeni akademik disiplinlerde bir patlama oldu . Hemşirelik , otelcilik yönetimi ve düzeltmeler gibi kariyer ve mesleklere hazırlık olarak tasarlanan birçok akademik disiplin de üniversitelerde ortaya çıktı. Son olarak, biyokimya ve jeofizik gibi disiplinler arası bilimsel çalışma alanlarıBilgiye katkıları geniş çapta kabul gördükçe önem kazandı. Kamu yönetimi gibi bazı yeni disiplinler birden fazla disiplin ortamında bulunabilir; bazı kamu yönetimi programları işletme okulları ile ilişkilendirilirken (dolayısıyla kamu yönetimi yönünü vurgular), diğerleri ise siyaset bilimi alanıyla bağlantılıdır ( politika analizi yönünü vurgular ).

Yirminci yüzyıl yaklaşırken, bu tanımlamalar yavaş yavaş diğer ülkeler tarafından benimsenmiş ve kabul edilen geleneksel konular haline gelmiştir. Bununla birlikte, bu atamalar çeşitli ülkeler arasında farklılık gösterdi. ^[4] Yirminci yüzyılda doğa bilimleri disiplinleri şunları içeriyordu: fizik , kimya , biyoloji , jeoloji ve astronomi . Sosyal bilim disiplinleri şunları içeriyordu: ekonomi , politika , sosyoloji ve psikoloji .

Yirminci yüzyıldan önce, kategoriler geniş ve geneldi; bu, o sırada bilime olan ilgisizlik nedeniyle bekleniyordu. Nadir istisnalar dışında, bilim uygulayıcıları amatör olma eğilimindeydiler ve "bilim adamları" yerine "doğa tarihçileri" ve "doğa filozofları" - Aristoteles'e kadar uzanan etiketler - olarak anılıyorlardı. ^[5] Doğa tarihi, şimdi yaşam bilimleri dediğimiz şeye, doğa felsefesi ise mevcut fizik bilimlerine gönderme yapıyordu.

Yirminci yüzyıldan önce, eğitim sistemi dışında bir meslek olarak bilim için çok az fırsat vardı. Yüksek öğretim, bilimsel araştırma için kurumsal yapının yanı sıra araştırma ve öğretim için ekonomik destek sağladı. Kısa süre sonra, bilimsel bilginin hacmi hızla arttı ve araştırmacılar, daha küçük, daha dar bilimsel faaliyet alanlarına odaklanmanın önemini fark etti. Bu daralma nedeniyle bilimsel uzmanlıklar ortaya çıktı. Bu uzmanlıklar geliştikçe, üniversitelerdeki modern bilimsel disiplinler de karmaşıklıklarını geliştirdi. Sonunda, akademinin tanımlanmış disiplinleri, belirli uzmanlık alanlarına ve uzmanlığa sahip akademisyenlerin temelleri haline geldi. ^[6]

İşlevler ve eleştiri [ değiştir ]

Akademik disiplinler kavramının etkili bir eleştirisi, Michel Foucault'nun 1975 tarihli Discipline and Punish adlı kitabından geldi . Foucault, akademik disiplinlerin on sekizinci yüzyıl Fransa'sında modern hapishane ve ceza sistemini kuran aynı toplumsal hareketler ve denetim mekanizmalarından kaynaklandığını ve bu gerçeğin ortak olmaya devam ettikleri temel yönleri ortaya çıkardığını iddia eder: "Disiplinler karakterize eder, sınıflandırır, uzmanlaşırlar; bir ölçek boyunca, bir norm etrafında dağıtırlar, bireyleri birbirleriyle ilişkili olarak hiyerarşik hale getirir ve gerekirse diskalifiye eder ve geçersiz kılarlar. " (Foucault, 1975/1979, s. 223) ^[7]

Akademik disiplin toplulukları [ değiştir ]

Akademik disiplinlerin toplulukları, ortak ilgi alanlarına ve özel bilgiye sahip profesyonellerden oluşan bir dernek şeklini aldıkları şirketler, devlet kurumları ve bağımsız kuruluşlar içinde akademi dışında bulunabilir. Bu tür topluluklar arasında kurumsal düşünce kuruluşları , NASA ve IUPAC yer alır . Bunlar gibi topluluklar, özelleşmiş yeni fikirler, araştırmalar ve bulgular sağlayarak onlara bağlı kuruluşlara fayda sağlamak için vardır.

Çeşitli gelişim aşamalarındaki milletler, farklı büyüme zamanlarında farklı akademik disiplinlere ihtiyaç duyacaklardır. Yeni gelişmekte olan bir ulus muhtemelen hükümete, siyasi konulara ve mühendisliğe beşeri bilimler, sanat ve sosyal bilimlere göre öncelik verecektir. Öte yandan, gelişmiş bir ulus sanata ve sosyal bilimlere daha fazla yatırım yapabilir. Akademik disiplinlerin toplulukları, gelişimin farklı aşamalarında değişen önem seviyelerinde katkıda bulunacaktır.

Etkileşimler [ düzenle ]

Bu kategoriler, farklı akademik disiplinlerin birbirleriyle nasıl etkileşime girdiğini açıklar.

Çok disiplinli [ değiştir ]

Multidisipliner bilgi, birden fazla mevcut akademik disiplin veya meslek ile ilişkilidir.

Multidisipliner bir topluluk veya proje, farklı akademik disiplinlerden ve mesleklerden insanlardan oluşur. Bu insanlar ortak bir zorluğun üstesinden gelmek için eşit paydaşlar olarak birlikte çalışmakla meşguller. Multidisipliner bir kişi, iki veya daha fazla akademik disiplinden derece almış kişidir. Bu bir kişi, multidisipliner bir toplulukta iki veya daha fazla kişinin yerini alabilir. Zamanla, multidisipliner çalışma tipik olarak akademik disiplinlerin sayısında bir artışa veya azalmaya yol açmaz. Önemli bir soru, zorluğun alt bölümlere ne kadar iyi ayrıştırılabileceği ve ardından toplulukta dağıtılan bilgi yoluyla ele alınabileceğidir. İnsanlar ve iletişim yükü arasında paylaşılan kelime dağarcığı eksikliği bazen bu topluluklarda ve projelerde bir sorun olabilir.Her birinin uygun şekilde ayrıştırılabilmesi için belirli bir türden zorlukların tekrar tekrar ele alınması gerekiyorsa, çok disiplinli bir topluluk olağanüstü derecede verimli ve etkili olabilir.^{[ alıntı gerekli ]}

Farklı akademik disiplinlerde ortaya çıkan ve hepsi aynı anda ortaya çıkan belirli bir fikrin birçok örneği vardır. Bu senaryo bir örneği " 'toplam alana bir dikkat tüm, duyusal farkındalık odaklanmak yaklaşımından kaymasıdır ' bir ', "bir birlik olarak formun bütün desen duygusu ve işlev"" Bir yapı ve konfigürasyonun ayrılmaz bir fikri ". Bu, sanatta (kübizm biçiminde), fizikte, şiirde, iletişimde ve eğitim teorisinde gerçekleşti. Marshall McLuhan'a göre bu paradigma kayması, ardışıklığı getiren makineleşme çağından eşzamanlılığı getiren anlık elektrik hızı çağına geçişten kaynaklanıyordu. ^[8]

Multidisipliner yaklaşımlar, insanları geleceğin inovasyonunu şekillendirmeye yardımcı olmaya da teşvik eder. Sözde toplumsal Büyük Zorlukları çözmek için yeni multidisipliner ortaklıklar oluşturmanın siyasi boyutları, İnovasyon Birliği'nde ve Avrupa Çerçeve Programı olan Horizon 2020 operasyonel katmanında sunuldu . Akademik disiplinler arasında inovasyon, tüm toplumların büyümesi ve refahı için yeni ürünler, sistemler ve süreçler yaratmanın temel öngörüsü olarak kabul edilir. Biopeople gibi bölgesel örnekler ve Danimarka'daki SHARE.ku.dk gibi çeviri tıbbındaki endüstri-akademi girişimleri, multidisipliner inovasyonun başarılı çabasının ve paradigma değişiminin kolaylaştırılmasının kanıtını sağlar. ^{[ alıntı gerekli]}

Transdisipliner [ değiştir ]

Uygulamada, disiplinler arası tüm disiplinler arası çabaların birliği olarak düşünülebilir. Disiplinler arası ekipler, mevcut birkaç disiplin arasında yer alan yeni bilgiler oluştururken, disiplinler arası bir ekip daha bütünseldir ve tüm disiplinleri tutarlı bir bütün halinde ilişkilendirmeye çalışır.

Disiplinler arası [ değiştir ]

Disiplinler arası bilgi, bir disiplinin yönlerini diğerine göre açıklayan bilgidir. Disiplinler arası yaklaşımlarla yaygın örnekleri arasında çalışmalardır fiziği ait müzik veya siyaset arasında literatürde .

Disiplinlerin bibliyometrik çalışmaları [ değiştir ]

Bibliyometri , disiplinlerle ilgili çeşitli konuları haritalamak için kullanılabilir, örneğin disiplinler içinde ve arasında fikir akışı (Lindholm-Romantschuk, 1998) ^[9] veya disiplinler içinde belirli ulusal geleneklerin varlığı. ^[10] Bir disiplinin bir diğeri üzerindeki bilimsel etkisi ve etkisi, alıntıların akışı analiz edilerek anlaşılabilir. ^[11]

Bibliyometri yaklaşımı basit olarak tanımlanmaktadır çünkü basit bir sayıma dayanmaktadır. Yöntem aynı zamanda nesneldir, ancak nicel yöntem nitel bir değerlendirmeyle uyumlu olmayabilir ve bu nedenle manipüle edilmiş olabilir. Alıntıların sayısı, doğal kalite veya yayınlanan sonucun orijinalliği yerine aynı alanda çalışan kişilerin sayısına bağlıdır. ^[12]

Ayrıca bkz. [ Düzenle ]

• Akademik disiplinlerin ana hatları
• Akademik alanların listesi

Referanslar [ düzenle ]

Daha fazla okuma [ değiştir ]

• Abbott, A. (1988). Meslekler Sistemi: Uzman Emek Bölümü Üzerine Bir Deneme , University of Chicago Press. Mayıs ISBN 978-0-226-00069-5 
• Augsburg, T. (2005), Becoming Interdisciplinary: An Introduction to Interdisciplinary Studies.
• Doğan, M. ve Pahre, R. (1990). "Biçimsel disiplinlerin kaderi: tutarlılıktan dağılmaya." İçinde Yaratıcı Marjinallik: Sosyal Bilimlerin Kesişim Noktalarında İnovasyon . Boulder, CO: Westview. sayfa 85–113.
• Dullemeijer, P. (1980). " Biyolojiyi disiplinlere bölmek: Kaos mu yoksa çok biçimlilik mi? " Journal Acta Biotheoretica , 29 (2), 87-93.
• Fagin, R .; Halpern, JY; Moses, Y. & Vardi, MY (1995). Bilgi Üzerine Muhakeme , MIT Press. ISBN 0-262-56200-6 
• Gibbons, M .; Limoges, C .; Nowotny, H .; Schwartzman, S .; Scott, P. & Trow, M. (1994). Yeni Bilgi Üretimi: Çağdaş Toplumlarda Bilim ve Araştırmanın Dinamikleri . Londra: Bilge.
• Golinski, J. (1998/2005). Doğal Bilgi Yaratmak: Constructivis ve Bilim Tarihi . New York: Cambridge University Press. Bölüm 2: "Kimlik ve disiplin." Bölüm II: Disiplin Kalıbı . sayfa 66–78.
• Hicks, D. (2004). " Sosyal Bilimlerin Dört Edebiyatı ". IN: Kantitatif Bilim ve Teknoloji Araştırmaları El Kitabı: S&T Sistemleri Çalışmalarında Yayın ve Patent İstatistiklerinin Kullanımı . Ed. Henk Moed. Dordrecht: Kluwer Academic.
• Hyland, K. (2004). Disiplin Söylemleri: Akademik Yazıda Sosyal Etkileşimler . Yeni baskı. Michigan Üniversitesi Yayınları / ESL.
• Klein, JT (1990). Disiplinlerarasılık: Tarih, Teori ve Uygulama . Detroit: Wayne State University Press.
• Krishnan, Armin (Ocak 2009), Akademik Disiplinler Nelerdir? Disiplinlerarası ve Disiplinlerarasılık tartışmasına ilişkin bazı gözlemler (PDF) , NCRM Çalışma Raporu Serisi, Southampton: ESRC Ulusal Araştırma Yöntemleri Merkezi , 10 Eylül 2017 tarihinde alındı
• Leydesdorff, L. ve Rafols, I. (2008). ISI konu kategorilerine dayalı küresel bir bilim haritası . Amerikan Bilgi Bilimi ve Teknolojisi Derneği Dergisi .
• Lindholm-Romantschuk, Y. (1998). Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Bilimsel Kitap İncelemesi: Disiplinler İçinde ve Arasında Fikir Akışı . Westport, Connecticut: Greenwood Press.
• Martin, B. (1998). Bilgi Özgürlüğü: Bilgi Gücünün Yolsuzluğuna Meydan Okumak . Londra: Freedom Press
• Morillo, F .; Bordons, M. & Gomez, I. (2001). " Disiplinler arası bibliyometrik göstergelere bir yaklaşım ." Scientometrics , 51 (1), 203–22.
• Morillo, F .; Bordons, M. & Gomez, I. (2003). "Bilimde Disiplinlerarasılık: Disiplinlerin ve araştırma alanlarının geçici bir tipolojisi". Amerikan Bilgi Bilimi ve Teknolojisi Derneği Dergisi , 54 (13), 1237–49.
• Newell, A. (1983). "Bir disiplinler arası yapının düşünceleri." Machlup, F. & U. Mansfield (Ed.), The Study of Information: Interdisciplinary Messages . s. 99–110. NY: John Wiley & Sons.
• Pierce, SJ (1991). "Konu alanları, disiplinler ve yetki kavramı". Kütüphane ve Bilgi Bilimi Araştırması , 13, 21–35.
• Porter, AL; Roessner, JD; Cohen, AS ve Perreault, M. (2006). " Disiplinler arası araştırma: anlam, ölçüler ve yetiştirme ." Araştırma Değerlendirmesi , 15 (3), 187–95.
• Önce, P. (1998). Yazma / Disiplinerlik: Akademideki Okuryazar Faaliyetinin Sosyo-Tarihsel Bir Hesabı . Lawrence Erlbaum. (Retorik, Bilgi ve Toplum Serisi)
• Qin, J .; Lancaster, FW & Allen, B. (1997). " Bilimlerde disiplinler arası araştırmada işbirliği türleri ve seviyeleri ." Amerikan Bilgi Bilimi Derneği Dergisi , 48 (10), 893–916.
• Rinia, EJ; van Leeuwen, TN; Bruins, EEW; van Vuren, HG ve van Raan, AFJ (2002). " Bilim alanları arasındaki bilgi transferini ölçme ." Scientometrics , 54 (3), 347–62.
• Sanz-Menendez, L .; Bordons, M. & Zulueta, MA (2001). " Çok boyutlu bir kavram olarak disiplinlerarasılık: üç farklı araştırma alanındaki ölçüsü ." Araştırma Değerlendirmesi , 10 (1), 47–58.
• Stichweh, R. (2001). "Bilimsel Disiplinler, Tarihi". Smelser, NJ & Baltes, PB (editörler). Uluslararası Sosyal ve Davranış Bilimleri Ansiklopedisi . Oxford: Elsevier Science. sayfa 13727–31.
• Szostak, R. (Ekim 2000). Süper Disiplinerlik: Derin Çıkarımlarla Disiplinlerarasılığın Basit Bir Tanımı. Bütünleştirici Çalışmalar Derneği, Portland, Oregon. (Toplantı sunumu)
• Tengström, E. (1993). Biblioteks- och informationsvetenskapen - daha fazla veya tvärvetenskapligt område? Svensk Biblioteksforskning (1), 9–20.
• Tomov, DT ve Mutafov, HG (1996). "Modern bilimde disiplinlerarasılığın karşılaştırmalı göstergeleri." Scientometrics , 37 (2), 267–78.
• van Leeuwen, TN & Tijssen, RJW (1993). "Çok disiplinli bilim ve teknoloji alanlarının değerlendirilmesi - Hollanda nükleer enerji araştırmalarının sentetik bir bibliyometrik çalışması." Scientometrics , 26 (1), 115–33.
• van Leeuwen, TN & Tijssen, RJW (2000). "Modern bilimin disiplinler arası dinamikleri: disiplinler arası alıntı akışlarının analizi." Araştırma Değerlendirmesi , 9 (3), 183–87.
• Weisgerber, DW (1993). "Disiplinlerarası araştırma - sorunlar ve önerilen çözümler - ICSTI Grubundan Disiplinlerarası Arama Üzerine Bir Rapor." Dokümantasyon Dergisi , 49 (3), 231–54.
• Wittrock, B. (2001). "Disiplinler, Sosyal Bilimler Tarihi." Uluslararası Sosyal ve Davranış Bilimleri Ansiklopedisi , s. 3721–28. Smeltser, NJ & Baltes, PB (editörler). Amsterdam: Elsevier.

Dış bağlantılar [ düzenle ]

• Disiplinlerarası Çalışmalar Derneği
• Ryan Shaw. 2020 "periyotlanması içinde Bilgi Örgütü ISKO Ansiklopedisi , ed. Birger Hjørland ve Claudio Gnoli.
• Sandoz, R. (ed.), İnteraktif Tarih Atlası Disiplinler , Cenevre Üniversitesi